Каждый день я читаю письмо, газета и легко книгу, может быть, один час в день, и я запоминать двадцать слов в день. Перед сном, я всегда читал популярные книги, которые занимают от школы. Они также предоставили доказательства того, что студенты считают, что их знание языка улучшается в результате курса, хотя студенты не обязательно делать прямую связь с обширной читать component.I обнаружили, что мои знания английского языка улучшилось много, особенно моя скорость чтения и Словарь. Я помню, что я мог только читать 50 слов в мин раньше, но теперь я могу читать быстрее.
Это вызывает pently [так в оригинале] из преимуществ в моей жизни. Теперь, я нашел мой английский улучшения во Учусь этот курс. Я строю словарный запас и мои навыки чтения лучше, чем раньше, и мое письмо улучшается. Я считаю вообще чтение хорошо для меня. Я хочу, чтобы сохранить его. (Мои) ... мое чтение умение улучшается так быстро. Письма также дал некоторые указания, что студенты были хорошие намерения, чтобы увеличить количество чтения они сделали во второй части курса. Я читать и писать по-английски больше, чем раньше, E PP.
but я не читаю книгу домой, я буду делать это во второй половине курса. Я читать и писать более чем в первой половине курса. Я буду читать больше, чем первой половине курса, улучшить свою скорость чтения, и при стоять значение статьи. Я буду читать книги, газеты, и я также могу смотреть телевизор, особое мультфильм, фильм. Я думаю, что это более интересно, и я могу научиться говорить. Кроме того, я по-прежнему будет читать новости на интернете.
После перерыва в середине курса, студенты должны были написать письмо на главную учителя, говоря о независимом исследовании они делали в первой половине курса, и то, что они планировали сделать во второй половине. Там не было директивы для обсуждения навыков чтения, но большинство студентов входит комментировать чтения. Эти замечания, представленные уверенность, что чтение происходило за пределами к