Использование аналогии в преподавании Methodology

е, разность потенциалов создается с обеих сторон от него. Аналогично, когда вода проходит через трубу, как показано выше, разность потенциалов создается.

<Р> Вот еще один пример. Предположим, мы хотим, чтобы объяснить движение дырок в полупроводниковом материале. Мы аналогию полупроводниковом кристалле с классом, в котором мы имеем двадцать стульев и пятнадцать студентов. Таким образом, мы имеем пять пустых стульев. В этом случае следующие вещи должны полную аналогию с друг с другом.

<Р> · Председатель (вакансия студента) с отверстием (вакансии электрона)

<р> · Студенты с электронным

<р> · Класс р-типа или п-типа материала

<р> Как отверстие вакансия электрона поэтому, когда электрон движется в этой вакансии, вакансия создается на месте, откуда электрон смещается. Другими словами, отверстие было смещено с одного места на другое. Теперь возьмите аналогию с классом. Предположим, у нас есть пустой стул в первом ряду и студент из последнего ряда сдвига на этом стуле.

Другими словами, мы можем сказать, что пустой стул с первого ряда был перенесен на последнем ряду.

<р> Возьмем другой пример диффузии и процесса выпот.

<р> Во-первых, мы должны знать, что диффузия и плеврит.

<р> Диффузия на самом деле движение молекул из высокой концентрации региона низкая концентрация молекул область. Это случайный процесс есть молекулы случайно продолжать движение до тех пор пока их концентрация молекул стать таким же вся наша область.

<Р> выпот процесс движения молекул через небольшое отверстие до концентрации молекул стать же на обеих сторонах Открытие.

<р> Теперь мы берем аналогию этих процессов с людном месте. В этом случае человек имеет аналогию с молекулами.

<Р> Как люди в этом регионе будет пытаться сделать их концентрацию же по всему региону, молекулы также попытаться сделать их концентрацию же по всему региону. Если это движение от двери, то это будет такой же, как выпота.

<Р> Компьютер является еще одним примером, который можно объяснить, принимая его аналогию с человеческим мозгом. На самом деле основная идея Computor была взята из человеческого мозга.

<Р> Диод имеет полную аналогию WIH клапаном, который позволяет одностороннее движение жидкости или газа через в ней. Оба показаны на рис 4.2

<р> А Б

рис 4.2. Клапан б. диод

<р> Пример орла крыла может быть дано, чтобы научить аэродинамический структуру крыла самолета. Студенты считают, что аналогичный пример сделать наша концепция ясна. О