<р> 4.1 Введение
<р> Учитель должен научить студентов различных сортов и категорий. Все студенты класса имеют разный уровень мышления. Различные преподаватели используют различные методы для принятия концепции четкое каждому студенту. Один из этих методов 'посредством аналогии ". Мы можем взять аналогию с нашей повседневной жизни, из любого другого поля, например для объяснения концепции инженерии, мы можем взять аналогию из медицины, и т.д. Аналогии сделать сложное понятие простой и более глубокое понимание.
<р> "Учителя используют аналогии, чтобы построить концептуальные мосты для студентов между тем, что является знаком (аналог концепция ) и то, что является новым (цель концепция). Учебный аналогий Модель включает в себя следующие 6 шагов:
(1) ввести целевой концепции,
(2) Обзор аналогового концепцию,
(3) Определить соответствующие особенности цели и аналоговых
(4) Карта сходства,
(5) Укажите, где Аналогия ломается, и
(6) Делайте выводы. Шаги описаны и проиллюстрированы в приведенных ниже публикациях.
<Р> Учебный аналогий широко используется в естественно-научного образования познакомить студентов с понятиями, которые представляют комплекс, трудно визуализировать системы с взаимодействующих частей (например, атома , клетка, фотосинтез, электрическая цепь, экосистемы). Модель направляет учителей, авторов учебников, но и дизайнерам веб в их использовании аналогий. Исследования показали, что с помощью модели увеличивает обучения и интерес "учащихся
<р> 4,2 Применение аналогии для объяснения концепции:.
Для объяснения концепции, если мы используем аналогию, наша точка зрения становится очень эффективным.
<р> Мы объясним наше мнение с некоторыми примерами.
<р> Если мы хотим, чтобы объяснить концепцию электроэнергии, мы можем использовать аналогию воды, протекающей через трубу. В этом случае следующим вещей имеет полную аналогию с друг с другом.
<Р> · Текущий водой
<р> · Труба с дирижером
<р> · Потенциал (высота) с разностью потенциалов
< р> · Сопротивление с трубой, которая имеет различную высоту на обоих концах, как показано на следующем рисунке 4.1.
<р> Высокий потенциал
<р> Низкая потенциал
<р> Рис 4.1
<р > Как тока высокого напряжения от (положительный) стороне низкого напряжения (отрицательной) стороны. Аналогично воды в трубопроводе потока линия от высокой потенциальной стороны в сторону низкого потенциала. Когда ток проход через сопротивлени