(4) Карта сходства,
(5) Укажите, где Аналогия ломается, и
(6) Делайте выводы. Шаги описаны и проиллюстрированы в приведенных ниже публикациях.
<Р> Учебный аналогий широко используется в естественно-научного образования познакомить студентов с понятиями, которые представляют комплекс, трудно визуализировать системы с взаимодействующих частей (например, атома , клетка, фотосинтез, электрическая цепь, экосистемы). Модель направляет учителей, авторов учебников, но и дизайнерам веб в их использовании аналогий.
Исследования показали, что с помощью модели увеличивает обучения и интерес "учащихся
<р> 4,2 Применение аналогии для объяснения концепции:.
Для объяснения концепции, если мы используем аналогию, наша точка зрения становится очень эффективным.
<р> Мы объясним наше мнение с некоторыми примерами.
<р> Если мы хотим, чтобы объяснить концепцию электроэнергии, мы можем использовать аналогию воды, протекающей через трубу. В этом случае следующим вещей имеет полную аналогию с друг с другом.
<Р> · Текущий водой
<р> · Труба с дирижером
<р> · Потенциал (высота) с разностью потенциалов
< р> · Сопротивление с трубой, которая имеет различную высоту на обоих концах, как показано на следующем рисунке 4.1.
<р> Высокий потенциал
<р> Низкая потенциал
<р> Рис 4.1
<р > Как тока высокого напряжения от (положительный) стороне низкого напряжения (отрицательной) стороны. Аналогично воды в трубопроводе потока линия от высокой потенциальной стороны в сторону низкого потенциала.
Когда ток проход через сопротивление, разность потенциалов создается с обеих сторон от него. Аналогично, когда вода проходит через трубу, как показано выше, разность потенциалов создается.
<Р> Вот еще один пример. Предположим, мы хотим, чтобы объяснить движение дырок в полупроводниковом материале. Мы аналогию полупроводниковом кристалле с классом, в котором мы имеем двадцать стульев и пятнадцать студентов. Таким образом, мы имеем пять пустых стульев. В этом случае следующие вещи должны полную аналогию с друг с другом.
<Р> · Председатель (вакансия студента) с отверстием (вакансии электрона)
<р> · Студенты с электронным
<р> · Класс р-типа или п-типа материала
<р> Как отверстие вакансия электрона поэтому, когда электрон движется в этой вакансии, вакансия создается на месте, откуда электрон смещается. Другими словами, отверстие было смещено с одного места на другое. Теперь возьмите аналогию с классом. Предпол