Обычный человек, с другой стороны, должен зависеть от тщательного наблюдения изменение поведения ребенка в отношении социального взаимодействия и союзного связи способности пострадавшего человека. Она никогда не судить по одной характеристике измененной модели поведения, но на совокупный нескольких изменений в подходах и реакций ребенка-аутиста. Это включает в себя изменения в привычках питания, которые страдают от отмеченных отклонение обычной схеме, когда он контролируется поминутно.
Оно не может быть очень общая черта у всех детей, страдающих аутизмом, но, конечно, видно из многих таких детей. Аутизмом ребенок страдает от типичных социальных обесценения и не в состоянии ответить на какой-либо внешних вызовов, даже если вы кричите с его именем или сделать определенную иную деятельность, чтобы мотивировать его. Порой, есть полная невосприимчивость, которые могут быть найдены в окутал бедного ребенка. Там может быть случайным присутствие раздражает выражения с или без агрессии у детей, которые страдают от конкретной неспособности говорить свои умы.
Отсутствие природного говорящего власти является причиной разочарования, которое они иногда проветрить через их крайней досады. Провал естественной способности связи аутичного ребенка отмечается в необычных признаков, аномальных вокальных тонов и странных усилий шумными, что они делают. Эта тенденция может улучшить слегка с развитием в возрасте, но неспособность связи остается постоянным препятствием. Только речь они развиваются, чтобы повторить слова, которые они слушают вокруг них.
Там остается постоянным трудности в чтении из согласных и гласных, которая является ключевым дилемма с ребенком. Ребенок показывает весьма негативное отношение к обмену опытом и ненавидит вовлечены в какой-либо взаимодействия с другими детьми его возраста. В компании своих коллег друзей, он считает, что очень трудно сделать какие-либо значимые жест, а вм