Это дело грамматики, чтобы объяснить не только языком устно, но и возвышенные принципы, от которых зависит все написано или разговорный язык. Это является важной частью физического и психического науки, которая, правильно объяснить, обильно и широко просто полезно в применении к делам человеческой жизни и продвижения человеческого удовольствия. Он не будет утверждала, что мы предполагаем позицию за пределами возможностей учащихся, что курс здесь принято слишком философская. Однако это не факт. Дети по своей природе философы.
Все их идеи являются производными от вещей, как представлено в своих замечаниях. Ни одна мать не узнает своего ребенка, чтобы сюсюкать имя вещи, которая не имеет бытие, но она выбирает объекты, с которыми он лучше всего знаком, и которые наиболее постоянно перед ним; такие, как отец, мать, брат, сестра. Она постоянно указывает на объект с именем, что четкое впечатление, может быть, на его взгляд, и то, означает, мысль о вещи, и имя, которое представляет его, все неразрывно связана вместе.
Если отец отсутствует, ребенок может думать о нем от идеи или впечатление, которое его личность и привязанность добывает в виду. Если мать произносит его имя, с которым он ознакомился, ребенок начнет, выглядят примерно для объекта, или вещи, обозначаемой по имени, отец, и не в состоянии обнаружить его, успокоится доволен идеей него глубоко впечатлен на ум, и, как отчетливо понимал, как если бы отец присутствовал лично. Так что с каждой вещи еще.
Опять же, после того, как ребенок стал знакомы с именем называют отцом; имя, идея и сам объект будучи тесно связан мать будет рядом начать учить его еще один урок;
<р> следующие наиболее неукоснительно ходе которой природа и истинная философия знак из. Отец приходит и уходит, присутствует или отсутствует.
Она говорит, что по возвращении, отец пришел, и малыш выглядит вокруг, чтобы увидеть вещи, обозначаемой словом отца, идея которого отчетливо запечатлелось в уме, и которые она теперь видит настоящее перед ним