Его хорошая идея, чтобы иметь способ проверки пунктов от Вашего учебного плана карте, как вы учить уроки, и накопление в метод повторно группировки, если урок не пойдет хорошо. Имея это в виду, вот несколько ключевых вопросов, чтобы спросить себя, как вы планируете: 1. Какие требования /навыки делает этот урок крышку? 2. Что должно мои студенты знают, в конце этого урока? 3. Есть ли у меня какие-либо учеников в этом классе, кто, вероятно, нужно немного дополнительную помощь? 4. Какие материалы будут необходимы? 5.
Мне нужен сценарий, содержащий ключевые факты, чтобы убедиться, я не забываю или карабкаться их? (Это может быть особенно важно для истории или науки, где можно будет придать факты, а не процессов.) Если у вас есть цель в виду, твердо, создать броский открытия, которые будут фокусироваться ваших студентов, и пусть они знают, что это время, чтобы work.Next , объяснить содержание задания кратко. Это может быть как простой, как говорят, "Сегодня, студентов, мы собираемся исследовать линию." Это должно быть кратким, потому что вы не хотите, чтобы занимать слишком много вашего команд time.
Follow до вступительное заявление с подробными инструкциями по заданию. Например: установить со студентами, что линия является точкой продлен до бесконечности. Если это урок искусства, объяснить, как линии используются для обозначения пространства объектов населяющих. Если это математика урок, вы можете быть показывая им, как карта линий на графике, или как измерить line.Next, дать задание. Убедитесь, что вы позволяете достаточное рабочее время. Если сеанс не имеет достаточно времени, чтобы выполнить задание, то планировать вторую сессию для работы.
Убедитесь, что вы дать время для повышения квалификации в начале работы session.Use ваши ключевые вопросы, чтобы создать ключ классификации. Когда работа превращается в, класс в соответствии с ключом. Вернуться быстро; студенты имеют короткие воспоминания, что они сделали. Обратная связь имеет важное значение для