Как учить язык в силу студенты идентичности иметь о себе, и как их образ самостоятельно эффектов изучении языка?

верованиям на изучении языка, в Китае изучения английского языка считается ценным навыком и не считается угрозой доминирующей личности китайского народа в целом. Таким образом, общее мотивация изучать язык, в то же время фон студентов в зубрежки идет через как предпочтительный способ узнать текущий язык. Некоторые студенты даже продолжали использовать такой метод исследования, даже когда их учителя, предложенную против него.

Эти студенты сначала язык и культурный опыт, таким образом, в значительной степени влияющие как студенты идут о получении свои навыки второго языка, действительно для китайского языка, где так много символов, чтобы помнить, возможно, зубрежки это лучший способ, чтобы узнать такую ​​большое количество символов.

<р> Грамматические ошибки и словарный запас также можно рассматривать как непосредственно связаны с первой языку студентов (Митчелл и Майлс одна тысяча девятьсот девяносто восемь PG13), например, таких ошибок, как, "Ешьте лекарства", а не "Принимайте лекарство "непосредственно на основе китайской употребления слова« съесть », ибо« взять »в отношении к медицине.

Другим примером может быть через студентов, призывающих учителей "учитель", а не по их имени, а учителя предпочитали, чтобы их называли, эта вторая "ошибка" была быстро изменили среди большинства студентов однако, в то время как грамматических ошибок из первого примера еще задерживаться дольше. Возможно, это показывает некоторые более глубокий уровень ingraining что речевые бы, по сравнению с соответствующими культурно фраз?

<Р> Личность человека в их второй язык будет отличаться от своей идентичности, чем на своем родном языке по ряду причин , Один из самых простых причин, особенно для студентов языке, будет основываться на студента отсутствия способности к общению на том же уровне, как на своем родном языке.

Такая ситуация будет оказывать влияние, как студенты рассматривают себя в качестве спикера на другом языке, и в классе это может даже привести к студентам избежать использования второго языка в связи с готовностью спасти лицо. В Китае это может быть особенно так как азиатские культуры рассматриваются как "высокий лицо" (Mangubhai 1997pg33) культур, ведь в некоторых классах в этом университете некоторые из более слабых студентов имеют тенденцию сидеть в задней части класса и попытаться избежать участия в деятельности, когда его спросили, чтобы участвовать студенты часто просто заявить, что они не знают.

Причины для нежелания участвовать однако также может бы