<р> О, как важно, когда лексика изучения английского языка
<р> О, которое, скорее всего, привести к путанице, лексический или грамматический ошибку?
<р> о его более эффективным, чтобы вызвать слова или значения?
<р> Ø Какие аспекты лексического пункта мы должны научить?
<р > Ø Скажем фразовый глагол врезаться в сб. придумывает, что другие лексика может преподаваться в то же время? <р> О, как это важно, чтобы пересмотреть /рециркуляции лексику? Какие методы вы используете, чтобы сделать это? <Р> Ø Почему словосочетания важно? Как мы можем развивать использование учащихся из них? <Р> Это гораздо более эффективно, где это возможно, чтобы выявить лексика чем значения . То есть, при введении новых слова /фразы, дать определение и выявить словарь, в отличие от предоставления лексический элемент и с просьбой, если кто-нибудь знает, что это значит. Есть несколько причин для этого: <р> ¤ Если это трудно для вас, чтобы объяснить в первом языке (или языке вы достаточно опытный, чтобы научить), это будет еще более трудным для учащихся <р> ¤ Даже если нет никаких шансов, студенты, зная слово, давая определение, пример, пантомима и т.д. . , вы создаете необходимость в сознании студента к слову, так что, когда вы даете, вы просто "заполнения слот" <р> Однако, это, возможно, не всегда возможно, например, если вы дело с новой лексики в тексте, например. Лучший способ я нашел, чтобы иметь дело с новой лексики в этой ситуации суммируется в следующем: мнемонической <р> DEER <р> Определить <р> иллюстрировать <р> иллюстрировать <р> Изменить <р> Только с помощью примеров, по крайней мере, двух различных контекстах, студенты могут реально начать "приложить" лексический элемент их схематического знания, помогая тем самым в полной мере его приобрести. <р> орфографическую <р> произношение (звучит, стресс) <р> Грамматика ( глагольные формы, регулярные /нерегулярные, зависимые предлоги) <р> смысл <р> дифференциального означает <р> коннотация <р> регистр /Approriacy <р > коллокации <р> контекстная /Co-текстовой смысл <р> прагматической /дискурсивным означает <р
<р> ¤ студент может знать смысл, но не имеют достаточного язык, чтобы описать это
<р> Есть много аспекты лексического элемента, мы должны учить, которые включают в себя:
Практическая Фонология для бизнеса английской части 1