Парадокс академической нечестности

школы пойти на участие в неэтичной деловой практики. В тот момент, академической нечестности переносится тот самый момент, мы прощаются с ответственного гражданства. Это подкрепляется Holifeῆa (1993), который заявил, что является неизбежным разрыв вниз систем в обществе, если честность не оставил с благоговением.

<р> академической нечестности также влияет на студентов и школу в негативном ключе. Помимо инвалидов развития навыков и морали, это сделает честные студенты рекомендуется или разочарование и теряют мотивацию в обучении.

Или еще хуже, они будут участвовать в неэтичном же справляющийся механизм, чтобы "сделать боевую ярмарка", таким образом, создавая экспоненциальный цепную реакцию. Для тех, кто уже практикует, он будет отвлекать их внимание от сути обучения на внешние дела (например, хорошие классы). Уитли и Шпигель (2002) также цитируется по Jendrek (1989), Джонстон (1996), и Spiegel, et.al. (1998), что "преподаватели, которые учатся студенты обманули в своем классе часто чувствуют притеснявшийся своих студентов", и что академической нечестности действительно напряженный часть работы инструктора.

В долгосрочной перспективе, эти акты имеют способность запятнать имя учреждения сообщается, эпидемия широко распространенной обмана.

<р> Будучи студентом, мы должны действовать с различением. Когда на перекрестке, с которыми сталкивается искушение обмануть или нет, мы должны позволить наши умы пройти через трое ворот, "Является ли это поможет в моей ситуации сейчас?" "В долгосрочной перспективе, как это повлияет на меня?" "Будет ли это хорошо для меня, люди вокруг меня, и в обществе в целом?" Если ответ преградил контрольно-пропускном пункте, то мы должны остановиться и уволить эту идею.

С другой стороны, если мы учителя, на малейшие признаки академической нечестности, мы должны упрекать студентов. Наша терпимость является обнадеживающим факторами студента участвовать в неэтичном поведении. Упрек. Выговор. Это как коррекции рост росток, пока она еще молодая и легко плесени. Тем не менее, для большинства студентов, сопротивляясь академической нечестности трудно, особенно, когда есть давление со стороны сверстников. Мысли, как, "я боюсь, что они будут не любите меня" или "я боюсь, что они будут подвергать остракизму меня" неизбежны. Тем не менее, говорить.

Скажите им, что это не к лучшему. Закон. Покажите им, что это не к лучшему.

<р> Мы должны быть дальновидным в наших решениях для это только то, что мы можем быть более продуктивным и полно