тактики, которые я хотел бы предложить для смешанного возраста классе в государственной школе будет интегрировать элементарные студенты разных возрастов, чтобы обеспечить более разнообразной учебной среды.
<Р> Например, объединение второго и третьего классов в одном классе позволит студентам возможность узнать в широком диапазоне уровней. Кроме того, старшеклассники, естественно, наставник молодых студентов в каждом предмете. Кроме того, молодые студенты работать, чтобы достичь успеваемость своих старших коллег.
Сотрудничество среди студентов в смешанном классе возрастной бы пользу обучения обоих младших и старших студентов.
<Р> По словам Уорда (2002), в Sycamore начальной школы, государственной школы в Клермонт, штат Калифорния, они используют смешанный возраст классы и это очень отличается от стандартного классе. Например, вы не найдете строки школьных парт в классах. Скорее вы увидите, что студенты мотивированы и сотрудничество друг с другом, чтобы завершить свои повседневные задачи.
Например, вместо того, чтобы читать их учебник на их столах, учителя поощрять студентов к работе в группах, чтобы воспроизвести историческое событие или построить гробницу воссоздать Древний Египет. Бывшие студенты указали, что они хорошо работают с другими, наслаждаться проблемами и имеют стратегии о том, как стать успешным в жизни. Они приписывают эти жизненные навыки, чтобы их образования в смешанном классе возраста (Ward, 2002).
<Р> Reference
<р> Уорд, К. (2002). Многовекового Образование, зачем он нужен сейчас больше, чем когда-либо. Источник 16 января 2008 года, с https://www.
cusd.claremont.edu/~sycamore/pages/multiageresearch.p