Такие ответы часто были в виде одиночных вопросов, которые были последовательно расположенным прямо рядом с запутанной отрывок текста: "Почему он играет и тратить свое время?" "Что может означать коды" Большинство записок отражается непосредственность и импульсивность студентов Заявления были короткие с тоном; читателей Links Of London Charms (HTTP?.: //www.links-of-london.org/S-Charms-4.html) предложил личные комментарии, как история развернулась: "Он имеет точку!" "Не делай этого !!!" "Вы уверены, что о что? "Инструмент записке содержится студентов с механизмом литература-ответ, что подходит их индивидуальным потребностям и целям, как читателей. С помощью инструмента ноту, они участвовали в новых практик грамотность предусматривающие новые способы доступа к их мыслительные процессы, чтобы участвовать в спонтанном, мгновенной реакции на e-books.
In конец, все 10 пятиклассники сообщили, что они предпочли чтения электронных книг по сравнению с традиционными книгами, и они позитивно охарактеризовал их использование электронной книги инструментов: "Я бы скорее прочитать электронную книгу [чем обычный книге], потому что есть так много интересных инструментов для использования и выбор я до сих пор не используется. им все, и я сделал с книгой ". Инструменты, в дополнение к тому, воспринимается как весело и мотивирует, призвал читателей активно участвовать с text.
Rosenblatt-х (1938/1995) транзакций теории ответ читателя объясняет, что каждый читатель вдыхает жизнь в текст через личностный смысл решений и индивидуального опыта. Электронные книги четко предложить новые возможности и расширенные возможности для личного толкования и взаимодействия с текстами (Hancock, 2008; Ларсон, 2009).
Закрытие мысли в реальном времени Teaching