Либо эти родители считают, что рекламодатели, которые делают эти продукты больше узнать о развитии детей, чем группы людей, которые имеют доктора наук и изучения, как эти вещи влияют на детей, или они просто предпочитают использовать образовательные СМИ как своего рода няней, потому что это делает их чувствовать себя лучше о вводе детей перед телевизором, если то, что они ставят их перед, по крайней мере образовательные. Это то, что я не согласен с, программирование, чтобы наши дети занимают себя, сидя перед экраном телевизора устанавливает целый день.
Давайте наших детей из перед телевизоров и компьютеров, и пусть они узнать и изучить их тела и умы, а не заниматься кто-то другой на экране. Руководство написанные АПА и АПУ не предполагают ни телевизора для детей в возрасте до двух лет. Они заявляют, что между рождением и двух лет, дети учатся лучше от взаимодействия с одним из родителей или другой воспитатель, а не СМИ.
Алисса Кварта заявил в своей статье Экстрим Воспитание, что Чарльз Нельсон, профессор Гарвардской медицинской школы и постоянный ученый младенческой мозга, сказал: "Там нет никаких доказательств о стоимости игрушек рано обогащению и видео в условиях головного мозга науки." Иными словами, нет никаких доказательств, что эти игрушки и видео будет на самом деле научить ребенка лучше или по-другому, чем они бы узнали, что та же информация из реального взаимодействия с другими людьми.
По Quart "в одном исследовании в Университете штата Массачусетс исследователя, образец группа детей научились использовать марионетку из живого учителя, в то время как другая группа изучили видео. Группа, которая была учителем узнал почти сразу использовать куклу , но видео-наблюдатели были смотреть инструкция шесть раз, прежде чем они узнали то же умение ".
По данным этого исследования, младенцы учатся лучше от взаимодействия с другими людьми, чем то, что они делают с образовательной средствах массово