<Р> В конце день там просто не достаточно компьютеры для всех, хотя.
Есть не хватает сотовые телефоны или таблетки для каждого ребенка. Дети должны некоторый другой тип стимуляции, чем в Интернете. В восьмидесятых годах была огромная толчок, чтобы дети на компьютеры, так что они будут осуществлять свои аналитические навыки в уникальном пути. Тогда Apple, положил компьютеров во многих школах, и десятилетия спустя, Microsoft поставил компьютеры в публичных библиотеках. Но достаточно ли этого для детей?
<Р> Я бы вопрос, если 99% детей, которые подвергаются вычислений в раннем возрасте делают ничего больше с компьютерами, чем их родители.
Я бы вести любую сумму денег, чтобы сделать вывод, что они смотрят одни и те же видео на YouTube, обновлением же профили на сайтах социальных сетей, и чтение те же статьи, что их родители являются.
<р> Проблема не компьютеры. Проблема в том, каким образом используются компьютеры. Проблема также о вопросах на иждивенцев, которые создаются привычной, ритуальной использования технологии как средство развлечения и способ скоротать время. Я вырос в то время, когда, если не было компьютеров, вы бы читать журнал или на самом деле открыть книгу.
Конечно, мы бы сидеть в передней части телевизора, но пассивного использования любой технологии, где минимальное количество мозговой деятельности требовалось, чтобы взаимодействовать с этой технологией, пошел против назначения этой технологии, на мой взгляд.
<Р > Когда компьютеры используются для все люди забывают, что это такое на самом деле быть развлекали в лицо, на самом деле общаться без использования компьютера и экрана, чтобы приобрести знания без Интернета.
Это здорово, что все в Интернете, потому что мы все знаем, что, черт возьми это было, чтобы получить информацию, прежде чем это (для десяти из нас, что до сих пор помню те дни). Но Интернет бледнеет по сравнению с опытом, что вы можете иметь с физическими лицами на лицом к лицу основу, авансом, ничего, нажав плоть.
Интернет, чтобы связи