Для поддержания стандартов и обеспечения того, чтобы неместные студенты способны конкурировать в области высшего образования, в настоящее время изучает органы, такие как IELTS, TOEFL, GMAT, GRE и которые предлагают тесты для измерения компетентности говорящего на четырех навыков. Тем не менее, до университета, чтобы решить, где они используют один из этих тестов.
Очевидно, что международные университеты (расположены в странах, где английский язык не является родным языком) должны использовать один из вышеупомянутых тестов, как это было бы полезно для студентов, которые не смогли пройти тест, студентов, которые смогли пройти тест, и было бы также извлечь выгоду лекторов, которые работают в этих университетах.
<р> Для неродного студента, ввод академические третичного уровня в первый раз может быть сложной перспективой, и даже более, если университет использует английский язык в качестве среда для обучения.
Если студент владеет английским языком бремя несколько облегченный. Но, все слишком часто, когда университеты могут оговорить свои собственные вступительные требования, студенты, которые не владеют в достаточной столкнулись с пугающими проблемами, которые возникают. При рассмотрении студентов, которые соответствуют этой демографической, важный вопрос должен быть поднят: Как эти студенты изучают содержание, когда они не в полной мере понять язык, который он в настоящее время
<р> поставляется в? Некоторые могут возразить, что знания будут получены как студенты прогресс в направлении завершения их степени, но надо только отметить, что цели университета не то же самое, как у языковой школе ESL преподавания.
Кроме того, это несправедливо по отношению к студенту, который получает плохой ГПД, или не выпускник, только потому, что они были ограничены по содержанию.
<Р> Не только слабый стандарты приема вредных для студентов с недостаточным мастерством, но они также влияет на