Cognitive начинается на уровне младенческой школе, с приобретением начале языка и численных возможностей, и продолжает все более и более доминировать образования для средних и высших уровнях. Но ученик более расширяющейся водохранилища информации. С этим приобретением идет растущую мощь обобщить, аннотация, вывод, интерпретировать, объяснять, применять, и создать. Когнитивная обучение производит мыслитель наблюдателя осведомлены о способах мышления и суждения, составляющих интеллектуальную деятельность человека.
На заключительных этапах, учитель стремится мыслитель, критик, организатор и creator.In развитие психомоторного обучения, учитель вопросами поощрения скоординированных навыков и их творческого использования. Инструкция начинается с актами почерка и пластического искусства игры, характерной ранних лет обучения. Она включает в себя живопись, игры, навыки мастерская, и практическую науку. Она имеет большое значение престиж среди учеников сами и шире community.
The проникновения эмоционального обучения на протяжении всей воспитательного процесса не всегда очевидно, отчасти потому, что очень часто это привело кстати. Учителя могут быть самоуправления сознательные и самокритичным о преднамеренном внедрения эмоциональных реакций, которые обеспечат энергию и пружину социальной жизни. Приобретение и применение ценностей и взглядов наиболее выражены в подростковом возрасте время и доминировать в общую жизнь молодого человека.
Теоретические, эстетические, социальные, экономические, политические, гедонистические, и религиозные ценности пронизывают школьную программу. Литература, искусство, гуманитарные науки, и религиозное учение все непосредственное участие, и учение науки и математики могут привести к положительным отношением к познавательной и теоретической values.The проникновения эмоционального обучения в течение всего процесса обучения, не всегда очевидна, в отчасти потому, что очень часто