Этот переход привел к уволенных работников, которые потеряли свою безопасность безликой работодателя. Переход от домашнего бизнеса к работе на заводах дополнительно влияние индустриальной эпохи, которая создала трудоемких рабочих мест для масс. Перемещенные владельцы домашнего бизнеса были введены новые требования работы, которые включали враждебную управления и условий труда, которые были менее чем благоприятные. Для того, чтобы эта вера системы, чтобы стать частью всей социальной структуры, необходимо было заручиться поддержкой школьной системы.
Школы учил 3-R, но, кроме того, привил принципы тяжелой работы как часть успеха основной. Будучи без работы считалось позорным. Этот принцип был использован, чтобы объяснить основы для различия в классовой структуре общества. Несмотря на широко распространенное воспитания, заводские рабочие обнаружили, что завод система не может выполнить свои обещания награждения тяжелой работы. Заводские рабочие вырос беспокойным, когда их высокий уровень производительности не приведет к повышению заработной платы.
Как ручной труд был заменен машинами, фабричная система угрожает жизнеспособности работы более заработать больше философии. Контроль, что человек может оказать на его личный производства был удален. Недовольство неспособности контролировать собственную рабочую среду сделал работники все чаще беспокойно. Тогда компании обратились за помощью научных систем управления, чтобы подавить растущее недовольство рабочих, которые были недовольны и невыполненными их рабочих мест.
Союзы и правительственные учреждения искали пути гуманизации организационных структур для обеспечения лиц с удовлетворением уровень работы, так что рабочий процесс приведет к повышению производительности труда. В центре внимания индустриальной эпохи было улучшение производительности крупных корпораций по массового производства продукции. Но, как технология продолжает продвигаться впе