Например, студенты, участвующие в искусстве в течение двух лет в среднем 29 пунктов выше, на вербальном части и 18 пунктов выше по математике часть SAT, чем студентов, не курсовых или опыт в искусстве. Студенты с четырьмя или более лет в искусстве забил 57 пунктов выше и 39 пунктов выше, на вербальном и математике соответственно частями, чем студенты, не Искусство coursework.Another исследования также нашли поддержку для отношений между математикой достижения и участие в инструментальной музыки инструкции.
Исследователи обнаружили, что студенты, которые участвовали в инструментальной музыки инструкции в школе приняли в среднем 2,9 более продвинутых курсов математики тогда сделал студентов, которые не участвуют. На самом деле, различные исследования в течение последних 10 лет показывают, обучение детей музыке может усилить их способность к математике, чтению и техники. (Одно из объяснений для улучшения способности в математике, что теория музыки основана на математических истин ритмы делятся на фракции -..
Половинные ноты, четвертные ноты и восьмые весы восемь тонов, и шаги между ними следуют уравнения.) А Макгилл Исследование Университета в 1998 году, показало, что распознавание и оценки умственные представительства значительно улучшенные для студентов данной инструкции фортепиано в течение трех лет. Исследователи также обнаружили, что чувство собственного достоинства и музыкальные навыки улучшились меры для студентов дается фортепиано instruction.
And данные из Национального Образование продольного исследования показали участники 1988 музыкальных получил больше академических наград и премий, чем не-музыка студентов, и что процент Участники музыки приема As, As /Bs, и Bs была выше, чем процент не-участников, получающих эти оценки. В 1994 году доклад, озаглавленный "Дело для музыки Обучение в школах" был напечатан в Phi Delta Kappan, в профессиональном журнале печати для образования. Она включала в себя подробную информацию о проводимых исследований врач и биолог Льюис То