дружелюбный и ответственности; 2. Забавно, но не "шутовской"; 3. Динамическая, но не поспешное; 4. Творческий (использует различные задачи, материалы и методы); 5. Пациент, но не "медленно"; 6. Гибкая, но не небезопасно; 7. Организаторы, но не чрезмерно методическое; 8. Знающие, но не педантом; 9. "Интеллектуальный" и humble.The выше качеств были ранжированы в соответствии с анализом формы обратной связи, что мои студенты превратили в связанных с моим выступлением в классе.
Стоит подчеркнуть, что это лишь грубая картина реальности центре, так как формы были заполнены моими 80 студентов в этот период - что представляет около 1% студентов в учреждении (и одного учителя). Поэтому, я решил сделать это исследование во втором семестре этого же года с большим числом студентов и, следовательно, больше учителей (это было бы невозможно точно сказать, сколько, так как студенты должны были не написать ни имена их учителя, ни самостоятельно) .
Отель Основным предположением этого исследования было то, что студенты в этом центре - и от моего собственного опыта, я бы сказал, что большинство студентов в любой другой обстановке - дать значительно большую ценность для качеств, связанных с личностью, чем те, связанные с методами и методологией, хотя мы знаем, что это трудно точно определить, где заканчивается один домен, а другой начинается.
Как основной результат этого опроса, я ожидал, чтобы иметь лучшее представление о взаимосвязи между социальными /аффективных компонентов и профессиональных аспектов преподавания языка - или, возможно, учить любой предмет - после были проанализированы данные обследования это. Это именно то, что будет показано в этой работе. Читайте полный текст на: www.estesinversos.
com