Как мы скоро увидите, объяснение этих результатов состоит из нескольких частей, но одна часть просто: Субъекты, в этих экспериментах, принимает меры, чтобы заблокировать обработку не относящихся к делу материалов; они, другими словами, работать, чтобы приглушить или игнорировать неоцениваемый входов. Кроме того, деятельность вовлечены в игнорируя достаточно специфический, '' настроены '' в частности деструкторов, находящихся ignored.This настройка очевидным, если субъекты дается возможность практиковать справиться с деструкторов.
Если мы выбираем деструкторов, которые достаточно навязчиво, они изначально довольно разрушительными для исполнения предметов. С практикой, хотя. в дистракторы беспокоить предметы меньше и меньше. Тем не менее, практика не поможет, если, спустя несколько минут. предметы спросил, чтобы справиться с новыми дистракторов (например. Reisberg, барон и химических грузов наливом, 1980). В качестве аналогов это как если бы предметы научиться учиться в то время как телевизор включен, играя одно шоу, но потом не может "передача '' Это умение к изучению, а телевизор играет некоторую другую шоу.
Субъекты, по-видимому научиться справляться с дистракторов определенного типа, а не обучение, чтобы иметь дело с дистракторов в general.Evidence, касающихся негативного грунтовки делает ту же точку. В одном исследовании пациенты были показаны два наложенных письма, например зеленый R накладывается на красном F. Испытуемых просили имя, так же быстро, как это возможно, письмо напечатано в зеленый цвет.
На следующем испытании, испытуемые снова пришлось назвать письмо в зеленый, но на этот раз они были показаны зеленым F накладывается на красном Дж Обратите внимание, что, на первом суде испытуемые должны были игнорировать F, в то время как на второй, они должны были сосредоточиться на F. Эта последовательность на самом деле приводит к замедлению реакции на F на втором суде, по сравнению с контрольной последовательностью, в которой подвергает в первую очередь игнорировать некоторые другие Письмо, а затем сосредоточиться на F (Fox, 1994, 1995; Гринвальд, 1972; Май, Кейн и Hasher, 1995; Нил, 1977; Нил и Терри, 1995; Самосвал, 1985, 1992; Самосвал & Driver, 1988) .
Apparently, следовательно, есть "последействия" игнорирования: Только что проигнорировал стимул, это сейчас немного сложнее обратить внимание на то stimulus.And это последействие является специфичным для конкретного дистрактора: Наличие проигнорировал F делает это тяжелее, чтобы обратить вниман